如何在AI期间培养批判性思维？专家和学者讨论

人类日报，北京，7月14日“虽然AI技术正在重建研究方法和临时结构，但它也带来了“思维能力退化”的风险。”最近由Xiamen技术大学举行的第12个国家批判性思维和创新教育研讨会上的创新教育与批判性思维中心首席专家Dong Yu表示。 进入人工智能期间，发展学生思维的关键能力尤其重要。会议的主题是“整合批判性思维和纪律”的主题。来自上海北京大学，南京大学，瓦兹港科学技术大学，天津大学，电子科学技术大学，Xiamen Technology of Technology of Technology和其他大学等许多大学的专家和学者，以及在深入的交流中进行。 研讨会网站。 Xiamen TE学院提供的照片手册 工程教育应将“思考和改变”的培养为核心 加拿大工程学院的学术，天津大学新工程教育中心的主任Gu Peihua说，目前，人工智能技术正在从易受伤害的人工智能（产量）转变为强大的人工智能（AGI），并且可以在未来十年中取得重大成功。这将恢复社会结构和工程人才需求。他认为，工程教育应该将“思考与改变”的培养主要是主要的，而批判性思维是基础。 东尤（Dong Yu）说，在现场和钉子的逻辑范围内，应在教学方面有系统地加强批判性思维培训，以提高理解，判断力和完善学生的信息。 “工程教育的新标准需要从'提供'的知识到'Thinki的知识过渡NANJINGS大学计算机科学和技术系教授，中国工程教育专业认证协会学术委员会副主任Chen Daozhu认为，我们应该专注于提高学生的学习和认知者，他们应对人类的认识和指导，又有指导者，培养能力的培养能力和批判性思维应该是课程设计的起点。 我们应该在构造和SystemTiko的情况下提升关键课程 上海Jiaotong University的“好大学在线”工作室副主任Su Yongkang建议，在以学习为重点的概念指南下，智能课程的设计需要注意学习技能的系统性培养和更高的思维水平，并探索场景的构建以结合人们的人员和情感。 图书馆主任杜·隆瓦瓦（Du Ronghua）F长沙科学技术大学和工程教育认证专家说，图书馆不仅是存储大学教育知识的空间，而且是学生发展精神精神并提高思维能力的重要领域。他促进了将批判性思维实践与阅读和写作的深入整合，并促进学生具有全面提出独立问题，深入理解和独立表达的全面能力。 吉林电子科学技术大学教学监测和评估总监Wei Yinxia提出，就课程系统，教师教学和发展方法而言，当前工程教育中仍然存在系统的缺点。批判性思维的培养应在知识，技能和方法之间建立明确的逻辑联系，并促进批判性思维的结构化和系统的过程，我在整个人才培训过程中进行努力。 （Li Yihuan，实习生Li Tianyi） （编辑：Li Fang，Xiong Xu） 分享让许多人看到