如何独立探索大学新征程而不迷失方向

原标题：如何自由探索新的大学之旅而不迷失方向。刚刚过去的双休日，“高考末班”成为不少家长眼中的“烫手山芋”。机构开设高等数学、大学英语等培训课程，每个科目收费近千元。然而，他们却因号称帮助孩子们“赢在大学起跑线”而出名。 金秋期间，近千万大学新生走进大学校园。这种“提前准备”背后的焦虑成为入学后新的困惑。华北一所大学的新生林华说，他发现“选择困难”：他想自由地体验大学生活，NguHe害怕耽误读研究生和出国旅行等长期准备；他想根据兴趣爱好制定学习计划，但又怕陷入“战略课程选择”的束缚。行动”和“得分”。 大学四年如何开始？如何理解自主权的大小，以及如何根据变化调整计划？就此话题，记者进行了采访。 从“提前准备”到“脱离增长重点” “我想靠英语来准备大学四级。我大学复习的成绩是110到120。一位新生问了一条微博超话。 “我的高考复习成绩不好，日复一日地背单词、准备高数，只有不断充实自己，才能在未来有更多的选择。”一位来自河南的新生分享了“他的Tag热度时间表”。 除了“高等教育毕业课程”之外，上届Tag-Hight期间，多家培训机构和视频博主在网上发布了“新生适应策略”，涉及高级数学预习、论文写作等内容，引起广泛关注。大学入学审查后，学生同学们没有时间放松，而是把“起跑线”定在了自己的新生身上。 采访中，某大学负责学生活动的副书记向记者透露，这两年鼓励新生的目标变得更加现实。有些人一上学就明确表示想留在研究生院并努力实现自己的目标。如果他们最终未能做到这一点，一些学生可能会遭受严重的心理打击。 “我的脑子里全是回答问题，我还记得那个问题的提问。”回忆起自己的大一，北京某985大学摩托车工程学院的博士生邹明印象深刻。 “那时候，我感觉自己不像一个新生，而是一个高中生。我被某种不朽的力量所驱使。” 从小到大，邹明都是别人眼中的好学生。他的朋友建议告诉他大学生活应该丰富多彩，但他听说如果他想在高三顺利升学，仅仅完成作业是不够的，还需要提高成绩分。同时，邹明表示，“战略选课”在大学生中也很常见。接受记者采访时，他在选课系统中讲授了两门课程，一门国际政治关系，一门古典文学。 “这就是大家所说的‘水课程’，老师给出的分数很差。每次选课之前，大家都会想尽办法弄清楚哪门课的成绩比较容易。” 与“过度计划”相反，一些学生陷入了“自由后的困惑”。有很多新生在刚入学时就遇到了“适应障碍”，学业问题随之上升。有些学生很难适应大学的自主学习模式，上瘾了沉迷网络游戏，多门课程不及格，面临无法正常毕业的风险；有的还听从父母的建议，选择了本科专业。入学后，他们发现和想象的不一样，学历在不断下降。 为什么会发生这种情况？华北水利水电大学教务处副处长孟俊珍介绍，从高中到大学，学生从“两点一线”的封闭氛围走向了“相对自由开放”的空间，从“托管”走向了“自我管理”。 “对于一年级的学生来说，首先面临的就是电子产品的诱惑和对校外世界的好奇。 北京交通大学心理素质教育中心专职副主任耿美芳表示，学生容易陷入以上两个误区的主要原因是认知混乱和社会支持不足。 “当学生进入一个新环境时，他们进入了一个无变化的时期，这很容易导致内部冲突和困惑。如果他们没有得到足够的支持，他们很容易感到焦虑、悲伤和无助。”他说。 “有的学生以为自由就是自由，陷入逃课、熬夜、沉迷游戏的兴奋和空虚之中；有的机械地照搬别人的成功经验，一味以‘考研复习’或‘公开录取’为唯一目的，干扰专业学习和实践探索，大学处于‘超长准备期’。大学生活的两条‘开门方式’，实际上已经迷失了自己。” 天津市十佳顾问之一、天津科技大学副教授穗杰受教“校级重大活动之一”就是挖掘自己的兴趣和优势，充分了解学科、行业、社会的真实状况，然后做出知名的选择和出局。这是自然的，并且有足够的计划。 ” 知己知彼，实现“知行合一” 大学四年，我是该追随学长的路，走自己的路，还是该探索自己的路——一步一步？ 王穗杰认为，面对这个问题，首先要认清自己、认清敌人。 “Angtinatawag na Confidant ay nangangahulugan na commplementbong suriin ang iyong sariling mga lakas at kahinaan sa pamamagitan ng pagsusuri sa iyong nakaraang pag-aaral at mga karanasan sa buhay, o paggamit ng ilang mga simpleng tool sa pagtatasa ng karera, Upang maunawaan kung aling mga paksa o aktibidad na interesado ka, at pag-aralan ang iyong mga katangian ng pagkatao at angkop na kapaligiran sa trabaho.乌邦·马拉曼和伊永·卡瓦伊·乌邦·帕里丁·昂·玛拉姆通过多种渠道，了解老年人的成长情况。 “纸上学的只是感觉而已，但必须要做到。成长起来的大学生更重要的是在训练中实践。”王穗杰认为，在勤奋完成课程、打下稳定学术基础的同时，参加各种专业实践活动是实现“知行合一”的主要途径，比如参加竞赛和跑步；这种实践经验不是 不仅是学业生活的有益补充，也让大学生通过亲身经历实现综合素质，为未来的成长积累强大的力量。”说。 记者发现，为了解决“积分要比”的问题，一些高校也在审视和优化学生成长路径方面探索改革。 2015年以来，清华大学、中国人民大学等学校近期陆续推动实施信用评分分级记录；今年7月，北京大学发布通知，从2025级新生开始，不再用绩点来表示成绩。学生可以在规定范围内选择KUSO，将其成绩记录在“资格系统”中；一些高校扩大了本科、学士学位综合培养范围，引导学生在本科阶段长期规划学业目标，而不是短期“拿分”。 “大学四年，有些东西比‘学分’更重要。比如关注自己的成长和完善、注重目标、信念和责任感的培养，学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的可怕态度来看待生活和社会问题； - 引入时代；万里行，学会扩大社会交往，寻求外界帮助，提高心理调节能力。 ”耿美芳说道。 动态校准，深耕“定向荒野” 在从迷茫到清晰的成长轨迹中，每个学生都会面临方向的选择。 “启蒙”的风险、试错的成本，成为很多人心中隐忧。受访专家表示，有必要了解时机和动态，自行校准目标，使增长之路更加稳健。 “大学规划不是固定的蓝图，而是动态的路线，及时分析调整很重要。”孟俊珍推荐“规划的提出方法”：制定稳定的f为TAong新生打好专业学习基础，了解3到5个发展方向，通过俱乐部、讲座等方式接触不熟悉的领域；大二学年确定主要方向是掌握基本专业技能，如专业细分、重点科研和工作岗位、考研评价目标等；大三聚焦细分领域，积累科研、竞赛、实习等成果；老一年是通过完成项目、确定最终工作方向、考研等方式积累起来的。“总之，四年计划的主要部分不是严格执行，而是在‘控制控制’和‘创新探索’之间找到平衡，罗强OB拥抱变化。” 王穗杰建议大家可以以学期或季度为节点来检查目标的制定情况，比如是否以“期末进入前20%”为目的考试时不仅要确认做得好的部分，还要对未达到目标的因素进行评估。实施过程中是否缺乏持久动力，并在此基础上及时纠正和改进。外部变化将防止因遵守规则而陷入被动。 对于邹明来说，一个偶然的卡拉纳加入了学生科学协会，开启了他的成长之路。他意识到“收入点”并不全在大学生活，积极参加机械创新设计、工程能力等竞赛或项目。 “突然我意识到理论要与技能结合起来，服务于国家的基本技术，于是我更加有动力去学习，最后成功晋升博士生。”如今，他还担任新生的同伴导师，介绍小三、小三如何在主题比赛中提升自己，改变比赛。 从“少年班”的焦虑，到大学层面的迷茫与探索，新生群体日益增长的迷茫，其实道出了教育的本质——不是假装完美的轨迹，而是培养在荒野中寻找正确方向的能力。正如王穗杰所说：“开大学最好的方式，就是通过自主探索来适应自己的目标，通过动态调整来深修自己，最终成为一个有方向、有灵活性、有力量的人。” （本文部分采访为化名） （记者周士祥） （编辑：郝梦佳、孙静） 分享这么多人都能看到